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明達青年修養錄:博學篇 —— 非學無以廣才

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明達青年修養錄:博學篇 —— 非學無以廣才

分類:
公司新聞
作者:
來源:
11小時前
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博學儲能,這裏的學:不只學習知識,還涵括了社會實踐,處世技能,生活經驗等。學習的目的就是爲了:儲備能力,經世致用。

 

 

非學無以廣才。書本知識只能豐富人的心靈,然加之個人價值的取向,讀出書來,認識到的也就僅此而已了。由于個人社會實踐的差異,對書本知識的認知,體會也就産生了局限。因而,書是同一本,但人有智有愚,能力有高有底,成就也就各不相同了。因此,不防慷慨的給出一句:實踐決定認識,認識決定學識;社會實踐對人的成長成才至關重要。所以,目不識丁身價過億的大有人在,學識淺陋者財富卻占社會財富的主體,學富五車一文不名的不勝枚舉。

 

而今,且不說聲名顯赫,聞達諸侯。只衣食無憂,安身立命,尋一小職也是競爭慘烈。由此看來,學習知識,儲備能力是確保自己的金鈅匙。

 

學習知識,想必大家都已做得相對完善了;一則是書中自有黃金屋,書中自有顔如玉的“古訓”引領無盡學者苦熬書山學海,已求將來富貴榮華,或是更高境界:超凡脫俗。再則是國家教育體制的諸多弊病,更是讓人讀死了書。社會實踐的不足,閱曆的局限,導致知識已是車載鬥量,然無一用武之地,能力儲備鳳毛麟角。正是這樣的學習習慣,使得古往今來:十有九八堪白眼,百無一用是書生。長此以往。別說出不了什麽大才,怕處世生存也會成爲困難。如此,讀書之人豈不:嗚呼哀哉。

 

 

社會實踐的學習,使人對書本知識認識更深,更具體,更全面。不僅利于知識的學習,還利于對其理解及其把握。或許可以做這樣的比喻:學習知識讓人看到了窗子外面前程似錦,而社會實踐讓你學會如何打開玻璃窗子,奔向前程。

 

只學習書本知識,不參與社會實踐。恐怕永遠不能感受知識的真谛,完成把知識轉變成能力這一艱難而又複雜的過程。如此一來,即使學了知識,也等于沒學知識。因爲學到的是死知識,是僞知識,是空知識;好比色彩豔麗的花,遠觀光彩奪目,近品臭味難當,有實無華,無一用途。

 

社會這個大學堂,我們不能忽視,也忽視不起。只在書本知識的海洋裏遨遊,不在社會學堂中暢想,就好比有了人的形體,缺了人的思想,終究不行。

 

學以致用,用而促學,博學儲能,經世致用。