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三思而後問

分類:
公司新聞
作者:
來源:
2019/08/09 14:15
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層層追問爲什麽,是4~6歲的孩子常常讓大人哭笑不得、疲于招架的事。這應該他們探知世界直接,有效唯一方式。畢竟他們並不具備查搜索、深度思考的能力。

 

 

若踏足社會的青年人,還在頻繁使用這種方式,也僅喜歡使用這種方式,則只能說明,從幼兒園到大學畢業,近20年的體系化教育,其智識水平幾無進步。

對由于各種外部環境和自身因素導致始終在底層掙紮的不作評價外,其他學生分三類:

第一類,一聽就懂,一教就會,不費力,不操心的孩子。老師甚喜。

第二類,資質中等,勤而行之,追根問底,每題必究。老師暗賞。

第三類,智能中上,貌似聰穎,總以粗心大意搪塞差錯,自視不凡,不以爲然,積小窪築大坑,大器不成,終究平庸。老師歎惜。

相對的,青年人也分三種:

第一種,睿智卓慧,覺早悟高,自我管理能力出衆,能超預期完成任務。

第二種,查遺補缺,善于自學,以拙勝巧,態度端正,能客觀評估自己。

第三種,敏于言,怠于行,習慣脫口而出,貌似伶俐,實則浮皮潦草,空無一物。缺乏慎獨勤思的定力,懶于補強提升自己。除了臨淵羨魚的願望,就是臨渴掘井的匆忙。風雨欲來時,缺乏長期紮實儲備的人,必最先出局。

學生時,我們都有做數學難題的經曆。常常,稍有阻滯就裹足不前,懊惱沮喪未作幾多掙紮,就放棄抵抗。問老師家長,三兩點撥,瞬間通明。省去許多死磕推導的時間,看似效率卓著,卻一再錯失了腦力延拓的機會,平坦了溝回,鈍化了思維。

用進廢退的道理,無論機器還是人類,概莫能外。越來越多的科學實踐證明,人的大腦可以像肌肉一樣,通過訓練變得更加發達。不經思考的行動是蠻幹,方向不對,再努力也是南轅北轍。而專注力、觀察力、反應力、邏輯思維,都是讓我們在處理各種繁雜信息時,更准確、更合理、更高效的必要能力。

心情晴朗、狀態激發時,多費幾番轉折,沉潛演算,步步推理,居然也能抽絲剝繭,蹚越泥濘,獲得解題的路徑。通過自己艱澀思考後豁然開朗,既有燃爆自信的喜悅和成就感,更是在這一路摸索,一路攀爬的過程中,精壯了骨胳,強韌了神經,爲今後更困難的攀登,儲備了強悍和勇敢。

草原上小斑馬剛出生,爲什麽母馬會走到離它十幾米的地方,看著它一次次踉跄嘗試,非要等它站起走來,也不肯第一時間給予呵護和哺育呢?因爲族群隨時面臨食肉動物的威脅,一旦遇到捕食者就只能靠自己逃,連剛出生的幼崽也不例外。如果走不過來,那麽它就不具備在時刻面臨生死威脅時獲得生命權利的能力。

 

外界的攙扶,總是不如自身的精進強大,讓你解決問題的能力提升更迅速,效果更顯著,影響更深遠。

老鷹把沒出生幾天的幼鷹推下懸崖,訓練飛行,要麽羸弱墜落,要麽振翅高飛。放手很殘酷,但必須殘酷。對幼鷹寬容寵溺,它就永遠學不會獨立飛行,又怎能捕獵以食。弱,無人憐憫和施舍,強,才能勇敢活下去。

沒有破釜沉舟,哪有向死而生的制勝驚奇。惟有背水一戰,才能上演無堅不摧的絕地反擊。

父母對孩子的大包大攬,無底線滿足,看似是愛,實則贻害無窮。習慣了予取予求只會讓他涉足社會後心高氣傲,眼高手低,成爲談天論地無所不知,拈輕怕重寸步難行的巨嬰。

沒有對自己足夠冷靜的審視和足夠狠辣的磨砺,結果無疑,就只能在低維空間苟延殘喘,步履維艱。從懷才不遇的幻想到一無是處的真相,驚回首,已錯過生如夏花的絢爛,沒有什麽比無力回天的領悟更讓人痛徹和絕望。

三思而後問,不是一味要求所有人竭力思考和獨立破題,畢竟很多事仍需要科學組織,嚴密配合,才能事半功倍。而是從小事做起,不畏難,不輕易投降,要敢于挑戰,勇于登攀。

身體上的懶,讓我們形體臃腫,步履緩慢。 思想上的懶,讓我們頭腦空乏,彷徨渙散。兩者,都是拖累我們前進的羁絆。

勤問是好學,但凡事不經深思,就輕率發問,實際上既占用他人寶貴的時間精力和運行內存,也制約了個人內在的裂變生長

不給別人添麻煩,是每一個有基本修養的人應該具備的品質。

願巨嬰早日長大,如駿馬奔騰,去丈量草原的磅礴;如雄鷹扶搖,去征服天空的遼闊。